Al realizar una Evaluación de Ciclo Rápido (ECR) , examine sus objetivos para decidir qué informe de ECR generar. ¿Qué pretende lograr con esta investigación? Puede tener múltiples objetivos. Definir sus objetivos de investigación guiará el informe de ECR e influirá en la recopilación, el análisis y las conclusiones de los datos. Al seleccionar estos objetivos, delimitará el enfoque y el alcance de su investigación.
Los administradores de educación a menudo desarrollan objetivos de investigación en las siguientes áreas:
El análisis en estas áreas ayuda a determinar:
- Cómo se utiliza un producto de tecnología educativa
- Cómo siguen los usuarios las pautas de uso recomendadas
- Si un mayor uso de un producto de tecnología educativa se relaciona con mejores resultados de aprendizaje.
- Si los estudiantes que utilizan un producto de tecnología educativa superan a otros estudiantes.
- ahorros potenciales de costes
Objetivos del análisis de uso
Objetivo 1: Comprender cómo se utiliza mi producto de tecnología educativa
¿Le interesa obtener nuevos conocimientos sobre el uso de la tecnología educativa en su escuela o distrito? La implementación de productos puede variar considerablemente según el uso y el acceso. Conocer el grado de uso de un producto y quién lo utiliza es un primer paso importante para comprender la eficacia de la tecnología educativa en su entorno. Dependiendo de cuándo se disponga de datos sobre sus productos, puede generar estos informes mensualmente o cada pocos meses para comprender cómo se utiliza un producto en particular.
Objetivo 2: Comprender cómo los usuarios siguen las pautas de uso recomendadas
¿Se esperaba que los usuarios interactuaran con un producto de tecnología educativa de una manera específica? ¿Quiere saber si cumplieron con esas expectativas? Un proveedor de productos o un administrador educativo podría establecer expectativas para que los usuarios usen un producto de tecnología educativa (por ejemplo, cinco horas semanales). Si desea saber cuántos usuarios alcanzaron ese parámetro recomendado, este objetivo de investigación es ideal para usted. Al igual que el primer objetivo, estos informes pueden generarse mensualmente o cada pocos meses, según la frecuencia con la que se publiquen los datos.
Objetivos del análisis de resultados
Objetivo 3: Comprender si un mayor uso de mi producto se relaciona con mejores resultados de aprendizaje.
¿Quiere saber si un mayor uso de un producto de tecnología educativa se relaciona con mejores resultados de aprendizaje? ¿Quiere saber si existen niveles óptimos de uso para sus usuarios? Para este tipo de informe de RCE, solo incluirá a los usuarios que recibieron el producto o la intervención de tecnología educativa (p. ej., resultados sin grupo de comparación) para examinar la relación entre el uso de la tecnología educativa y una medida de resultado (p. ej., resultados de exámenes de mitad de año). Podrá examinar cómo cambió el aprendizaje, si es que lo hizo, a lo largo del tiempo y si el uso se relaciona con ese cambio. Este objetivo coincide con uno de nuestros informes de RCE más comunes y puede generarse con la frecuencia que disponga de resultados.
Objetivo 4: Comprender si los estudiantes que usan mi producto superan a otros estudiantes.
¿Desea saber si existen diferencias en los resultados entre los usuarios que interactúan con un producto de tecnología educativa y los que no (p. ej., resultados con un grupo de comparación)? ¿Qué sucede si existen niveles óptimos de uso para los usuarios que usaron el producto? En este tipo de informe de RCE, incluirá a los usuarios que reciben un producto o intervención de tecnología educativa (p. ej., grupo de tratamiento/intervención) y comparará sus resultados con los de los usuarios que no reciben el mismo producto o intervención (p. ej., grupo de comparación) para determinar si hubo diferencias entre los grupos. Este es el enfoque más riguroso para comprender la efectividad de un producto de tecnología educativa, por lo que recomendamos preparar este tipo de informe de RCE examinando primero los objetivos previos. Puede generar este tipo de informe de RCE con la frecuencia que disponga de resultados.
El resultado se refiere al resultado educativo de interés, que debe ser una medida en la que la intervención podría influir (p. ej., examinar el rendimiento en lectoescritura al estudiar una intervención de lectoescritura). Normalmente, el resultado debe ser una medida cuantitativa con alta fiabilidad y validez, como las puntuaciones de las pruebas estandarizadas. En los informes de análisis de resultados de RCE, el análisis incluye covariables que consideran datos superfluos que podrían explicar el resultado (p. ej., el rendimiento en la prueba previa).
Objetivo del análisis de costos
Objetivo 5: Comprender los posibles ahorros de costos de mi producto
¿Le interesa comprender el potencial de ahorro de su producto? Una vez que haya analizado el uso de su producto de tecnología educativa a lo largo del tiempo, podrá identificar oportunidades de ahorro cuando los productos tengan un uso bajo o limitado.
Los informes de RCE se pueden generar para obtener más información sobre la población general de su escuela o distrito o para diversas subpoblaciones (p. ej., grado, género). La población es el grupo de participantes (p. ej., estudiantes) incluidos en sus análisis. La población de interés puede ser muy amplia o específica para un subgrupo específico de participantes, que puede incluir estudiantes de una escuela o grado determinado, estudiantes con diferentes niveles de rendimiento o estudiantes que se identifican con un género, etnia o necesidades especiales específicos. Para los informes de RCE, puede crear grupos de estudiantes según la implementación de su producto y el contexto de uso en su organización. Su administrador de RCE puede ayudarle a determinar cuáles podrían ser esos grupos.