Crachás digitais
Um selo digital é um símbolo visual de conquista. Selos podem ser concedidos por qualquer realização definível e obtidos em diversos ambientes de aprendizagem, jogos ou no local de trabalho. Um Open Badge é um tipo especializado de selo digital que contém metadados verificáveis sobre conquistas, de acordo com um formato de dados comum, a especificação Open Badges .
Os emblemas podem ser organizados em sistemas de emblemas e percursos de aprendizagem:
[Cada distintivo] define uma relação com uma imagem e metadados. Um distintivo pode ser usado para mostrar como uma autoridade reconhece a conquista de alguém, por exemplo, mas o importante é que ele descreva a relação entre essas entidades de forma que o público possa discernir seu valor. Esse valor é frequentemente compreendido em termos das competências e outros objetivos que o distintivo representa. –Nate Otto
Os distintivos podem ser concedidos por conquistas de todos os tipos, tais como:
- Interesse e envolvimento
- Participação
- Presença
- Conhecimento ou disposições
- Certificação formal (diplomas, certificados)
- Proficiência, competência ou habilidade
Os distintivos digitais podem ser concedidos para diversos fins, incluindo aprendizagem formal e informal, dentro de instituições de ensino e empresas, bem como fora delas. Esses distintivos podem agregar e destacar os interesses, as habilidades e as conquistas dos alunos. Eles podem servir como degraus em uma trajetória de aprendizagem.
Percursos de aprendizagem
Uma trajetória de aprendizagem é o caminho escolhido pelos indivíduos à medida que progridem por meio de uma série de cursos específicos, programas acadêmicos e experiências de aprendizagem. É um roteiro que descreve o panorama de uma área, programa ou especialização. As trajetórias são compostas por etapas que representam requisitos, competências ou outras experiências do "mundo real" e assumem a forma de uma hierarquia de etapas aninhadas.
O Parchment Digital Badges permite que os emissores definam os percursos de aprendizagem através das suas áreas de especialização e conectem as etapas aos distintivos que representam cada uma delas. Distintivos de vários emissores ou etapas filhas aninhadas podem ser definidos como distintivos obrigatórios para uma etapa, e um distintivo pode ser configurado como um "distintivo de marco" para ser concedido automaticamente quando um participante cumprir esses requisitos.
Os percursos de aprendizagem servem como estrutura e trajetória para a compreensão da progressão e da experiência. Os Distintivos Digitais da Parchment permitem que as comunidades organizem seus programas de distintivos para se encaixarem em percursos compartilhados, conectando melhor as experiências em múltiplos contextos de aprendizagem.
As etapas do percurso podem ser organizadas em torno de sistemas de distintivos digitais já implementados ou podem auxiliar no desenvolvimento de novos sistemas, fornecendo estrutura. Distintivos e percursos são definidos pela compreensão da comunidade sobre o que as pessoas realizaram para chegar até eles. Por exemplo, as comunidades podem construir um entendimento comum sobre o treinamento que um mecânico, professor ou médico pode precisar para ter sucesso em suas profissões, mesmo que os indivíduos possam acumular suas próprias experiências a partir de diferentes oportunidades.
Diferentes tipos de vias
Os caminhos são uma forma de as pessoas explorarem diferentes experiências enriquecedoras para encontrar novas oportunidades ou concretizar novos futuros. O destino de dois viajantes não nasce necessariamente do mesmo caminho. Um caminho pode ter múltiplas rotas para o mesmo ponto final; múltiplos pontos de entrada para alcançar resultados semelhantes; ou os resultados podem divergir com base no caminho escolhido.
Interesses pessoais, conquistas, família, amigos e diversas atividades da vida moldam quem somos, as interações que temos e como aprendemos. Essas são as características que nos definem como indivíduos e influenciam os caminhos que seguimos ou escolhemos. Assim como seus colegas do ensino médio, uma turma de estudantes de medicina ou um time de futebol podem se cruzar em uma trajetória, cada pessoa define seu próprio destino e os meios para chegar lá.
Os percursos prescritivos buscam declarar um caminho único, padronizado ou recomendado para a obtenção de certificações. Normalmente, essas abordagens se baseiam em um formato, estrutura e caminho recomendado estabelecido por instituições, governos, empresas privadas ou outros planos educacionais formais. Esse percurso de certificação provavelmente será linear — uma linha reta de uma experiência de aprendizado para outra.
Os percursos descritivos buscam reconhecer as maneiras pelas quais as pessoas escolhem, consciente e voluntariamente, conquistar distintivos. Um percurso descritivo é uma abordagem mais natural para quem recebe um distintivo, já que é essa pessoa que define seu próprio caminho. Quando não há um percurso predefinido, as pessoas encontram o caminho que faz sentido para elas, optam por seguir os caminhos de outras pessoas ou trilham direções completamente diferentes.
Até recentemente, a maioria dos percursos de aprendizagem focava em objetivos/conquistas de aprendizagem prescritivos, institucionais ou corporativos, ignorando a aprendizagem bem-sucedida em ambientes não estruturados, como clubes de leitura, atividades de voluntariado e outros interesses extracurriculares. Os badges são uma forma de reconhecer essas oportunidades e incorporar seus benefícios na criação de uma representação digital precisa das conquistas.
A estrutura da via metabólica varia
A complexidade das trajetórias profissionais varia dependendo dos objetivos de carreira, interesses pessoais e experiências de cada indivíduo. Algumas trajetórias podem ser curtas, enquanto outras podem durar a vida toda. A estrutura das trajetórias assume muitas formas, e a atribuição de distintivos a essas trajetórias pode ser simples, linear ou complexamente interconectada. Os participantes ativos no espaço Open Badges organizaram suas ideias em taxonomias de trajetórias concorrentes. Por exemplo, em 2014, o projeto Open Badges Discovery identificou quatro estruturas possíveis para trajetórias (linear, livre, hierárquica e agrupada).
A pesquisa de Carla Casilli sobre o design do sistema de distintivos forneceu outro conjunto https://wiki.mozilla.org/Badges/bsd/wiki de percursos de aprendizagem definidos com um conjunto alternativo de quatro estruturas:
- Simples — os distintivos só estão relacionados porque são emitidos pela mesma entidade (por exemplo, uma universidade).
- Conexão linear — um nível leva a outro (ex: iniciante, intermediário, avançado)
- Complexamente interconectados ou conectados de forma não linear — os distintivos cruzam categorias e não seguem um caminho linear (por exemplo, prêmio de participação, treinamento farmacêutico).
- Interligação complexa entre sistemas — os crachás são conectados a crachás de outros sistemas emissores (por exemplo, diploma universitário em Ciência da Computação, certificação de programação da Microsoft, credencial de segurança de dados da Cisco).
Embora essas duas linhas de pensamento sobre a estrutura de trajetórias possam ser uma perspectiva útil sobre como organizar sistemas de distintivos, é importante observar que a área está evoluindo e sendo rapidamente redefinida à medida que novos emissores, ganhadores e destinatários entram em cena.
Pergaminho para obtenção de distintivos digitais
Teoricamente, os conceitos de estrutura de percurso são bem aceitos; no entanto, operacionalizá-los em uma aplicação prática pode ser um desafio. A implementação da estrutura de percurso nos Distintivos Digitais Parchment baseia-se em um conjunto de etapas organizadas hierarquicamente. A conclusão de cada microetapa pode ser vista como as peças que formam um percurso até o(s) objetivo(s) principal(is).
A estrutura do sistema de distintivos digitais da Parchment não é excessivamente complexa, tornando-o acessível a diversos casos de uso, ao mesmo tempo que oferece estrutura suficiente para proporcionar uma maneira comum de pensar sobre o design de sistemas de distintivos, incluindo a definição da conquista das metas de aprendizagem de um indivíduo ou organização.
O gráfico abaixo ilustra os caminhos que o Parchment Digital Badges utiliza para auxiliar os usuários a obterem seus badges. Nele, você pode observar a estrutura hierárquica de etapas, que modela relações reais entre conceitos que as pessoas entendem como categorias ou recipientes repletos de ideias menores. Analisando o Caminho B, você pode ver três níveis de etapas, algumas associadas a um badge e outras apenas com etapas filhas. Um badge pode ser compartilhado entre múltiplos caminhos publicados pela mesma entidade emissora.
Considerações sobre o projeto de vias de acesso
Ao integrar um sistema de distintivos, é importante pensar neles como um todo. Como serão implementados? Que tipo de distintivos serão concedidos? Com que frequência? Os detentores de distintivos poderão fazer provas para pular etapas específicas, demonstrar competências relevantes ou utilizar distintivos obtidos em outras instituições? Em vez de criar cada distintivo individualmente, como organizá-los de forma significativa para o destinatário e o usuário? Para o planejamento de percursos de aprendizagem, a identificação de propósito, estrutura e conquistas é fundamental, independentemente de se estar começando do zero ou mapeando um sistema existente.
Objetivo (etapas)
- Orientando as decisões: Você está reconhecendo competências ou acompanhando o progresso ao longo do currículo? O objetivo do percurso é ser concluído integralmente ou demonstrar especialização em uma variedade de opções?
- Use as definições da comunidade: Quais valores você deseja reconhecer que já são aceitos em sua comunidade?
Estrutura (forma)
- Movimento: Como você espera que as pessoas se movam ao longo do caminho, subindo de nível ou indo do ponto A ao ponto B?
- Personalizável ou predefinido: o aluno pode escolher as especializações ou segue um percurso com objetivos predefinidos?
Conquista (ponto final)
- Aceitação de certificados externos: O programa reconhece e/ou incorpora certificados obtidos de outras entidades emissoras ou de mais de uma entidade emissora?
- Avaliação: Quais são as práticas de avaliação necessárias para implementar o reconhecimento de distintivos para as etapas do percurso?
- Coleção: A coleção de distintivos demonstra claramente os objetivos do percurso e é compreendida pela comunidade?
Mapeamento de sistemas existentes versus novos sistemas de aprendizagem
Uma das maiores considerações ao projetar percursos é a distinção entre (a) integrar distintivos em um currículo existente e (b) criar um sistema de distintivos e um currículo ao mesmo tempo.
"Quando distintivos são adicionados a um currículo preexistente, o currículo pode restringir a forma como a aprendizagem é reconhecida. Por exemplo, se um currículo existente não estiver alinhado a padrões, é muito difícil alinhar um distintivo a esses padrões. Alternativamente, quando o currículo está sendo desenvolvido em conjunto com os distintivos, as opções para ambos podem parecer ilimitadas e complexas. Um currículo preexistente pode ser de grande ajuda para estruturar as decisões de design. Há vantagens específicas para ambas as abordagens." —fonte:
Deixe que os especialistas ajudem!
Se a ideia de criar badges e trilhas de aprendizagem parece complexa demais, existem recursos e especialistas que podem ajudar. O Parchment Digital Badges é uma plataforma totalmente de código aberto para atribuição de badges. Ele pode ser integrado a diversas outras plataformas (como LMS e CRM) ou desenvolvido como um aplicativo personalizado e independente. Participamos da definição de padrões para badges e somos referência no conceito emergente de mapeamento e padronização de trilhas de aprendizagem. Podemos apoiar seus esforços em todas as etapas, desde a criação do seu sistema de badges e trilhas de aprendizagem até simples orientações para direcioná-lo no caminho certo.
Outros recursos a considerar:
Criar distintivos como emissor no Canvas Badges.
Modelo de design de sistema de crachás, por Carla Casilli
