Ce document sert de guide de référence pour les options d'accessibilité d'un cours Canvas. Il explique comment garantir la conformité aux normes d'accessibilité grâce à l'éditeur de contenu enrichi de Canvas et propose des suggestions et des exemples d'utilisation.
Lors du chargement d'une image sur Canvas, vous pouvezAjoutez un texte alternatif ou indiquez que l'image est décorative.Le texte alternatif est une description textuelle d'une image. Par défaut, ce champ affiche le nom du fichier image. Le texte alternatif est lu par les lecteurs d'écran et s'affiche lorsqu'une image intégrée ne peut pas être affichée. La description doit être adaptée au contexte d'affichage de l'image. Un texte alternatif efficace décrit le contenu de l'image de manière à être compréhensible par une personne malvoyante.
Si l'image est purement décorative et n'apporte aucune information contextuelle à la page, vous pouvez la marquer comme telle sans ajouter de texte alternatif. Les images marquées comme décoratives ne doivent pas être lues par les lecteurs d'écran.
Vérificateur d'accessibilité Canvas
Le Vérificateur d'accessibilité Canvasvous permet d'évaluer l'accessibilité du contenu que vous créez.
Texte descriptif dans les hyperliensAidez les élèves à comprendre la finalité de chaque lien afin qu'ils puissent décider s'ils souhaitent le suivre. Dans la mesure du possible, fournissez un texte de lien qui décrit la finalité et la destination du lien sans nécessiter de texte supplémentaire.
Les technologies d'assistance permettent de fournir aux élèves une liste de liens présents sur la page Web.
L'utilisation judicieuse des titres facilite la navigation dans votre cours pour les étudiants voyants et pour les utilisateurs de lecteurs d'écran. Les titres doivent servir à structurer le contenu, et non à le mettre en forme.
Lors de la création d'une page Canvas, vous commencez par un titre de niveau 2 et le titre de la page correspond à un titre de niveau 1 (fourni par Canvas). Pour ajouter des titres, sélectionnez le texte à transformer en titre, puis choisissez le titre approprié dans la liste.barre d'outils dans l'éditeur de contenu enrichi.
Lorsque vous créez des listes, utilisez les outils de mise en forme par puces ou par numéros. Ce formatage permet à un étudiant utilisant un lecteur d'écran de repérer rapidement les listes et d'identifier le nombre d'éléments avant même de commencer à les lire.
Pour garantir votretablesVeillez à ce que vos documents soient accessibles. N'utilisez les tableaux que pour afficher des données et des informations. Évitez de les utiliser pour la mise en page, car cela peut poser problème aux étudiants utilisant des technologies d'assistance.
Un tableau accessible comprend les éléments suivants :
- une légende
- une ligne d'en-tête
- Colonnes d'en-tête (le cas échéant)
Lorsqu'on met en valeur un texte, il est important de ne pas utiliser la couleur seule. Cela pourrait poser problème aux élèves malvoyants. De plus, les élèves utilisant des technologies d'assistance ne sont pas informés de cette mise en valeur. Il est donc préférable d'inclure une description technique pour tout contenu que vous souhaitez faire ressortir.
L'accent technique peut inclure les formats de texte suivants :
Note: Évitez d'utiliser le soulignement pour mettre en valeur un texte, car il peut être confondu avec un lien hypertexte et réduire l'accessibilité.