รายงานผลการประเมินความพร้อมเข้ามหาวิทยาลัย (Mastery College Prep Assessment: MCPA) แสดงผลการประเมินความพร้อมเข้ามหาวิทยาลัยของนักเรียน รวมถึงคะแนน ACT ที่คาดการณ์ไว้ การเปรียบเทียบความพร้อมในการเข้ามหาวิทยาลัย และระดับความสำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และการอ่าน ครู นักเรียน และครอบครัวสามารถใช้รายงานนี้เพื่อดูว่านักเรียนมีความพร้อมสำหรับหลักสูตรระดับมหาวิทยาลัยมากน้อยเพียงใด และควรฝึกฝนเพิ่มเติมในด้านใดบ้างก่อนสอบ ACT
ส่วนข้อมูลนักเรียนและภาพรวมรายงานจะให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับนักเรียน [1] โรงเรียน [2] และปีการศึกษา [3] และอธิบายว่าการประเมิน Mastery College Prep Assessment คืออะไรและทำไมจึงมีการประเมินนี้ [4]
- แบบประเมินความพร้อมเข้ามหาวิทยาลัย (Mastery College Prep Assessment - MCPA): แบบทดสอบฝึกหัดที่ออกแบบมาให้มีรูปแบบและความเข้มงวดใกล้เคียงกับข้อสอบ ACT® ช่วยให้ผู้เรียนประเมินคะแนน ACT ที่คาดการณ์ไว้และความพร้อมในการเข้ามหาวิทยาลัย รวมถึงจุดแข็งและจุดที่ต้องปรับปรุงในแต่ละวิชา
- ผลลัพธ์จะมีความหมายมากที่สุดเมื่อพิจารณาควบคู่ไปกับเกรด รายวิชา และความก้าวหน้าโดยรวมของโรงเรียน ไม่ใช่ใช้เป็นตัวชี้วัดเพียงอย่างเดียว
ความพร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยและการทำงาน
ส่วนการเตรียมความพร้อมสำหรับวิทยาลัยและอาชีพ จะแสดงคะแนน ACT ที่คาดการณ์ไว้ของนักเรียนในระดับ 1–36 และเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานการเตรียมความพร้อมสำหรับวิทยาลัยของ ACT สำหรับแต่ละวิชา รวมถึงสองส่วนรวม ได้แก่ STEM (วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) และ ELA (ภาษาอังกฤษและการอ่าน)
- คะแนนคาดการณ์ ACTScore [1] : คะแนนที่คาดการณ์ไว้ของนักเรียนสำหรับแต่ละวิชา คำนวณโดยการปรับขนาดคะแนนเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องดิบของนักเรียนให้อยู่ในช่วง 1–36 ที่ใช้โดย ACT® ผ่านกระบวนการเทียบเท่าทางสถิติ ซึ่งเป็นการประมาณการว่านักเรียนน่าจะทำข้อสอบ ACT ได้ดีเพียงใดหากสอบในวันนี้
- คะแนน ACT เป้าหมาย [2] : เกณฑ์มาตรฐานความพร้อมเข้าวิทยาลัยของ ACT สำหรับวิชานั้น — คะแนนที่เกี่ยวข้องกับโอกาสประมาณ 50% ที่จะได้รับเกรด B หรือสูงกว่า หรือโอกาสประมาณ 75% ที่จะได้รับเกรด C หรือสูงกว่า ในหลักสูตรวิทยาลัยปีแรกที่มีหน่วยกิตที่เกี่ยวข้อง (ดูหัวข้อ 5.6 ของคู่มือทางเทคนิค ACT) หมายเหตุ: คะแนนรวมมีคะแนนเป้าหมายที่แตกต่างกัน (ดูด้านล่าง)
- พร้อมสำหรับวิทยาลัย/อาชีพ [3] : แสดง “ใช่” เมื่อคะแนน ACT ที่คาดการณ์ไว้ตรงตามหรือเกินกว่าคะแนน ACT เป้าหมายสำหรับวิชานั้น และแสดง “ไม่” เมื่อไม่ตรงตามหรือเกินกว่าคะแนน ACT เป้าหมาย
- STEM และ ELA [4] : STEM คือค่าเฉลี่ยของคะแนนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ELA คือค่าเฉลี่ยของคะแนนการอ่านและภาษาอังกฤษ เนื่องจาก MCPA ไม่ได้ให้คะแนนในส่วนของการเขียน คะแนน ELA นี้จึงถูกนำเสนอเป็นการวัดผลรวมเพิ่มเติมแทนที่จะเป็นคะแนน ELA ที่เทียบเท่ากับ ACT® ซึ่ง ACT® จะรายงานเฉพาะเมื่อมีการสอบการเขียนเพิ่มเติมเท่านั้น
- คะแนนรวม [5] : ตามระเบียบวิธีของ ACT® คะแนนรวมคือค่าเฉลี่ยของคะแนนภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และการอ่าน (วิทยาศาสตร์ถูกแยกออกจากการคำนวณนี้ในปี 2025) คะแนนเป้าหมายรวมสอดคล้องกับระดับ “ทอง” ของตัวชี้วัดความก้าวหน้าสู่ความพร้อมในอาชีพ (WorkKeys NCRC) ของ ACT® ซึ่งหมายถึงความสำเร็จในที่ทำงานมากกว่าความสำเร็จในหลักสูตรวิทยาลัย
- ผลโดยรวม [6] : ช่องนี้สรุปคะแนนรวมของนักเรียนและระบุว่าวิชาหลักทั้งสี่วิชา (ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ การอ่าน วิทยาศาสตร์) กี่วิชาที่ตรงตามเกณฑ์มาตรฐานความพร้อมเข้าวิทยาลัยของ ACT®
ระดับความสำเร็จ
ส่วนระดับความสำเร็จจะอธิบายความหมายของคะแนนของนักเรียนในแง่ของทักษะทางวิชาการ โดยแปลงคะแนนแต่ละคะแนนเป็นหนึ่งในเจ็ดระดับความสำเร็จ โดยอิงตามช่วงคะแนนที่กำหนดไว้ในมาตรฐานความพร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยและอาชีพของ ACT®
- ระดับ ความสำเร็จ [1]: หมวดหมู่ ตั้งแต่ระดับ 1 (กำลังพัฒนา) จนถึงระดับ 7 (โดดเด่น) ซึ่งอธิบายถึงความรู้และทักษะที่นักเรียนแสดงให้เห็นสำหรับช่วงคะแนนที่กำหนด:
- ระดับ 1 – ระดับเริ่มต้น (1–12)
- ระดับ 2 – พื้นฐาน (13–15 ปี)
- ระดับ 3 – ช่วงพัฒนา (16–19 ปี)
- ระดับ 4 – ใกล้เข้าสู่ระดับที่สูงขึ้น (20–23 ปี)
- ระดับ 5 – เชี่ยวชาญ (24–27)
- ระดับ 6 – ขั้นสูง (28–32)
- ระดับ 7 – ดีเยี่ยม (33–36)
- ระดับความสำเร็จ แบบผสม [2], STEM [2] และ ELA [3]: แต่ละช่องเหล่านี้จะแปลงคะแนนที่สอดคล้องกันเป็นหมายเลขระดับ โดยใช้ช่วงคะแนนข้างต้น พร้อมคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ในระดับนั้น
- ระดับความสำเร็จในแต่ละวิชาจะสอดคล้องกับคำอธิบายความรู้/ทักษะสำหรับช่วงคะแนนเฉพาะในมาตรฐาน ACT อย่างใกล้ชิด
- ระดับความสำเร็จที่สูงขึ้นไม่ได้หมายความว่าวิชานั้น "ง่ายขึ้น" แต่หมายความว่านักเรียนพร้อมที่จะนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้กับงานที่ซับซ้อนมากขึ้น
คณิตศาสตร์
ในส่วนของวิชา STEM ผลการสอบวิชาคณิตศาสตร์จะถูกแบ่งตามหมวดหมู่การรายงานของ ACT® และตามประเภทของข้อสอบ แต่ละแถวแสดงระดับความสำเร็จ (1–7) ที่นักเรียนทำได้ในหมวดหมู่นั้น ไม่ใช่คะแนนดิบ
- การบูรณาการทักษะที่จำเป็น : การประยุกต์ใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์พื้นฐานที่โดยทั่วไปเรียนรู้ก่อนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
- การเตรียมตัวสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ระดับสูง : หมวดการรายงานผลการเรียนที่ใหญ่ที่สุด ประกอบด้วย 5 หัวข้อหลัก ได้แก่ จำนวนและปริมาณ พีชคณิต ฟังก์ชัน เรขาคณิต และสถิติและความน่าจะเป็น
- การสร้างแบบจำลอง : การใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์เพื่อแสดงและแก้ไขปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง
- ประเภทของข้อสอบ : แสดงผลการเรียนรู้ตามรูปแบบของข้อสอบ — แผนภาพ เรื่องราว และการสาธิต นักเรียนและครูคณิตศาสตร์ควรให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับผลการเรียนรู้ตามประเภทของข้อสอบ โดยเน้นการฝึกฝนในรูปแบบที่ท้าทายที่สุด
ศาสตร์
ในกลุ่มวิชา STEM ผลการสอบวิชาวิทยาศาสตร์จะแบ่งตามหมวดหมู่การรายงานผลสอบ ACT® ประเภทของบทความ และเนื้อหาวิชา
- การตีความข้อมูล : การอ่านและการตีความข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบตาราง กราฟ และแผนภาพ
- การสืบสวนทางวิทยาศาสตร์: ทำความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องมือ ขั้นตอน และการออกแบบการทดลอง
- การประเมินแบบจำลอง ข้อสรุป และผลการทดลอง : การตัดสินความถูกต้องของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ แบบจำลอง และข้อสรุปต่างๆ
- ประเภทของบทความ : แสดงผลการเรียนรู้ตามประเภทของบทความทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การนำเสนอข้อมูล บทสรุปงานวิจัย และมุมมองที่ขัดแย้งกัน
- เนื้อหา : แสดงผลการเรียนตามสาขาวิชา — ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ และวิทยาศาสตร์โลก/อวกาศ — โดยเน้นเนื้อหาที่นักเรียนอาจได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้เพิ่มเติม ไม่ว่าจะเป็นหมวดหมู่การรายงานหรือประเภทบทความใดก็ตาม
ภาษาอังกฤษ
ในส่วนของวิชาภาษาอังกฤษ (ELA) ผลการสอบ ACT® จะแบ่งตามหมวดหมู่การรายงานผลการสอบ
- หลักการใช้ภาษาอังกฤษมาตรฐาน : ครอบคลุมเครื่องหมายวรรคตอน ไวยากรณ์และการใช้ภาษา และโครงสร้างประโยค
- ความรู้ด้านภาษา : ครอบคลุมการเลือกใช้คำ รูปแบบ และน้ำเสียง
- การสร้างสรรค์งานเขียน : ครอบคลุมถึงการจัดระเบียบ ความเป็นเอกภาพ และความเชื่อมโยง ตลอดจนการพัฒนาหัวข้อเรื่อง
หมายเหตุ: แบบประเมิน MCPA มีส่วนการเขียนเพิ่มเติม แต่ผู้สอนต้องให้คะแนนด้วยตนเอง และไม่ได้รวมอยู่ในคะแนนของรายงานฉบับนี้
การอ่าน
ในส่วนของวิชาภาษาอังกฤษ ผลการอ่านจะถูกแบ่งตามหมวดหมู่การรายงานของ ACT® และประเภทของบทความ
- หมวดหมู่การรายงาน : แนวคิดหลักและรายละเอียด, เทคนิคและโครงสร้าง, และการบูรณาการความรู้และแนวคิด
- ประเภทของ บทความ : แสดงผลการเรียนรู้ตามประเภทของบทความที่อ่าน — สังคมศึกษา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วรรณกรรม และมนุษยศาสตร์ นักเรียนและครูควรให้ความสนใจกับผลการเรียนรู้เฉพาะประเภทของบทความ และวางแผนฝึกฝนเพิ่มเติมด้วยบทความประเภทที่ท้าทายมากขึ้น
