MPA-elevrapporten sammanfattar hur en elev presterade på den prediktiva bedömningen av behärskning, inklusive deras poäng, prestationsnivå, framsteg över tid och prestationer inom olika typer av tänkande och standarder. Pedagoger och familjer kan använda rapporten för att förstå var en elev uppfyller förväntningarna på årskursen, var de kan behöva ytterligare stöd och hur eleven reflekterar över sina egna resultat.
Avsnittet Elevinformation och Rapportförklaring ger grundläggande information om eleven [1], läraren [2], klassen [3] och skolan [4] samtidigt som det förklarar vad den prediktiva behärskningen innebär.Bedömning är och varför den ges [5].
Prestationsnivåer
Avsnittet om prestationsnivåer hjälper lärare och familjer att förstå vad en elevsskalpoäng betyder vilken prestationsnivå den faller inom och huruvidaDen nivån indikerar att de uppfyller förväntningarna på årskursen.
- Skalpoäng : Ett poäng som visar hur din elev presterade påbedömning med hjälp av en enhetlig poängskala. Det gör det enklare attförstå dina elevers resultat och jämföra dem medprestationsnivåer som används på statliga provet.
- Prestationsnivå : En kategori som beskriver din elevs nivå avprestanda baserat på deras skalpoäng. Dessa nivåer hjälper till att visa hurdin elevs prestationer jämförs med förväntningarna på årskursen.
- Tillståndstestjustering : Den prediktiva bedömningen använder samma skaladefinitioner av poäng och prestationsnivåer som det statliga testet, så resultatenkan tolkas med hjälp av samma prestandakategorier.
- Förväntningar på årskurs : Rapporten identifierar vilka prestationernivåer indikerar att en elev uppfyller kraven för årskursnivån. Dettahjälper familjer att förstå om deras elevs prestationer är på toppförväntad nivå för deras årskurs.
Framsteg i år
Avsnittet Årets framsteg visar en elevs resultat av riktmärkesbedömningar över tid,hjälpa lärare och vårdgivare att se hur deras prestationer utvecklasunder hela året.
- Framsteg visas med början från det andra riktmärket, eftersom åtminstonetvå bedömningar behövs för att visa förändring över tid. De flesta elevergöra två till tre riktmärkesbedömningar per år.
Kunskapsdjup (DOK)
Avsnittet Kunskapsdjup (DOK) visar vilka typer av tänkande eleverna använder för att besvara frågor ombedömningen, från att återkalla grundläggande information till att tillämpa kunskap ochmed hjälp av djupare resonemang.
- Kunskapsdjup (DOK) [1]: Beskriver den tankenivå som krävs för attbesvara en fråga. En högre DOK-nivå betyder inte nödvändigtvis enfrågan är svårare – det betyder att eleven ombeds använda sinkunskap på ett mer komplext sätt.
- DOK 1 – Återkallelse [2]: Frågor som ber eleverna att komma ihåg grundläggande fakta,definitioner, begrepp eller steg.
- DOK 2 – Tillämpa [3]: Frågor som ber eleverna att använda färdigheter eller koncept,göra kopplingar eller tillämpa sin kunskap i en situation.
- DOK 3 – Anledning [4]: Frågor som kräver att eleverna tänker djupare,fatta beslut, förklara sina tankar eller använda flera steg för att lösa ettproblem.
- Prestation [5]: Visar prestationsnivån som är kopplad tillfrågor på varje DOK-nivå. Detta hjälper lärare och vårdgivareförstå hur eleven presterade på frågor som kräver olikatyper av tänkande.
Områden där förväntningarna på årskursen uppfylls
Avsnittet Områden där förväntningarna på årskursen uppfylls visar de färdigheter och standarder på årskursen där din elevvisat stark förståelse för bedömningen.
- Kategori [1]: En grupp relaterade färdigheter eller standarder inom ett ämnesområde.Kategorier gör det enklare att se det specifika innehållet som din elev varbedömd på.
- Standard [2]: En specifik lärandeförväntning på årskursnivå som beskriver vad eleverna ska veta eller kunna göra. Observera att de listade standarderna endast är de som bedömdes. De representerar inte alla tillgängliga standarder inom varje rapporteringskategori.
- Prestation [3]: Visar vilken prestationsnivå din elev uppnåddestandarderna i den kategorin. Högre nivåer indikerar starkareprestation på de bedömda färdigheterna. Granska prestationsnivåerna för attbättre förstå vad varje nivå betyder
Fokusområden för tillväxt
Avsnittet Fokusområden för utveckling identifierar färdigheter och standarder på årskursnivå där din elevkan dra nytta av ytterligare övning eller stöd. Dessa områden kan hjälpaLärare och familjer bestämmer vad de ska fokusera på härnäst.
Prestationsnivån som visas för varje kategori [1] återspeglar hur din elevutfört på frågorna som bedömer dessa standarder [2]. En lägre prestationnivå [3] betyder inte att din elev inte kan utföra färdigheten – det indikerar enmöjlighet att bygga upp förståelse genom undervisning och övning.
Obs : Inte alla listade standarder har bedömts. Detta ären lista över alla möjliga standarder.
Studentreflektioner
Avsnittet Studentreflektioner ger studenterna möjlighet att reflektera över sin bedömningresultat och ta en aktiv roll i att sätta upp mål för lärande.
Studenterna uppmuntras att reflektera över:
- Vad de lade märke till med sina resultat
- Ett mål de kan sätta för förbättring
- Vad de kan öva på i klassrummet eller hemma för att fortsätta utvecklas
Dessa reflektioner kan hjälpa eleverna att koppla sina bedömningsresultat till specifika åtgärder de kan vidta för att stödja sitt lärande. Familjer kan användadessa svar som utgångspunkt för att prata med sin elev om vadde gör bra ifrån sig, var de kan behöva ytterligare övning och hur dekan stödja deras lärande hemma.
