Het MPA-leerlingrapport vat samen hoe een leerling heeft gepresteerd op de Mastery Predictive Assessment, inclusief de schaalscore, het prestatieniveau, de voortgang in de loop van de tijd en de prestaties op verschillende denkgebieden en standaarden. Leerkrachten en ouders kunnen het rapport gebruiken om te begrijpen in hoeverre een leerling voldoet aan de verwachtingen voor zijn of haar leerjaar, waar extra ondersteuning nodig is en hoe de leerling zelf reflecteert op de resultaten.
Het gedeelte 'Studentinformatie en rapportuitleg' bevat basisinformatie over de student [1], de docent [2], de klas [3] en de school [4] en legt uit wat de 'Mastery Predictive' inhoudt.Beoordeling is en waarom deze wordt gegeven [5].
Prestatieniveaus
Het onderdeel 'Prestatieniveaus' helpt docenten en ouders te begrijpen wat het prestatieniveau van een leerling is.De schaalscore geeft aan in welk prestatieniveau het valt en ofDat niveau geeft aan dat ze voldoen aan de verwachtingen voor hun leerjaar.
- Schaalscore : Een score die aangeeft hoe uw leerling heeft gepresteerd op debeoordeling met behulp van een consistente scoreschaal. Dit maakt het gemakkelijker omBegrijp de resultaten van je leerling en vergelijk ze met dePrestatieniveaus die worden gebruikt bij de staatstoets.
- Prestatieniveau : Een categorie die het niveau van uw leerling beschrijft.prestaties gebaseerd op hun schaalscore. Deze niveaus helpen laten zien hoeDe prestaties van uw leerling voldoen aan de verwachtingen voor het betreffende leerjaar.
- Afstemming op de staatstoets : De voorspellende toets gebruikt dezelfde schaal.De definities van score en prestatieniveau zijn hetzelfde als bij de staatstoets, dus de resultaten zijn hetzelfde.kan worden geïnterpreteerd aan de hand van dezelfde prestatiecategorieën.
- Verwachtingen per leerjaar : Het rapport geeft aan welke prestatieDe niveaus geven aan dat een leerling voldoet aan de normen voor zijn of haar leerjaar.Helpt gezinnen te begrijpen of de prestaties van hun kind op het vereiste niveau zijn.het verwachte niveau voor hun leerjaar.
Vooruitgang dit jaar
In het onderdeel 'Voortgang dit jaar' worden de resultaten van de tussentijdse toetsen van een leerling over tijd weergegeven.Het helpt docenten en verzorgers inzicht te krijgen in de voortgang van hun prestaties.het hele jaar door.
- Vanaf de tweede benchmark is er vooruitgang te zien, aangezien er ten minste sprake is van vooruitgang.Er zijn twee metingen nodig om veranderingen in de loop van de tijd aan te tonen. De meeste studentenVoer twee tot drie benchmarktoetsen per jaar uit.
Diepte van kennis (DOK)
De sectie 'Diepte van kennis' (DOK) laat zien welke denkprocessen leerlingen hebben gebruikt om vragen te beantwoorden.de beoordeling, van het oproepen van basisinformatie tot het toepassen van kennis engebruikmakend van diepere redeneringen.
- Diepte van kennis (DOK) [1]: Beschrijft het denkniveau dat vereist is omEen vraag beantwoorden. Een hoger DOK-niveau betekent niet per se een hoger DOK-niveau.De vraag is moeilijker – dat betekent dat de student gevraagd wordt om zijn/haar vaardigheden te gebruiken.kennis op een complexere manier.
- DOK 1 – Herinneren [2]: Vragen die leerlingen vragen zich basisfeiten te herinneren,definities, concepten of stappen.
- DOK 2 – Toepassen [3]: Vragen die studenten vragen om vaardigheden of concepten te gebruiken,Verbanden leggen, of hun kennis toepassen op een situatie.
- DOK 3 – Reden [4]: Vragen die van studenten vereisen dat ze dieper nadenken,beslissingen nemen, hun denkproces uitleggen of meerdere stappen gebruiken om een probleem op te lossen.probleem.
- Prestatie [5]: Toont het prestatieniveau dat ermee samenhangtvragen op elk DOK-niveau. Dit helpt leerkrachten en verzorgers.begrijpen hoe de student presteerde op vragen die verschillende vereisten steldendenkpatronen.
Gebieden waar aan de leerdoelen voor het betreffende leerjaar wordt voldaan.
In het gedeelte 'Gebieden waar aan de leerdoelen van het leerjaar wordt voldaan' worden de vaardigheden en normen van het leerjaar weergegeven waaraan uw leerling voldoet.Blijk gegeven van een goed begrip van de toets.
- Categorie [1]: Een groep verwante vaardigheden of normen binnen een vakgebied.Categorieën maken het gemakkelijker om de specifieke inhoud te zien waar uw leerling naar op zoek was.beoordeeld op.
- Standaard [2]: Een specifieke leerdoelstelling voor een bepaald leerjaar die beschrijft wat leerlingen moeten weten of kunnen. Houd er rekening mee dat de vermelde standaarden alleen de getoetste standaarden zijn. Ze vertegenwoordigen niet alle beschikbare standaarden binnen elke rapportagecategorie.
- Prestatie [3]: Geeft het prestatieniveau weer dat uw leerling heeft bereikt voorde normen in die categorie. Hogere niveaus duiden op sterkerePrestaties op de beoordeelde vaardigheden. Bekijk de prestatieniveaus ombeter begrijpen wat elk niveau inhoudt
Focusgebieden voor groei
In het onderdeel 'Focusgebieden voor groei' worden de vaardigheden en normen per leerjaar beschreven waarop uw leerling zich kan richten.kunnen baat hebben bij extra oefening of ondersteuning. Deze gebieden kunnen helpen.Leerkrachten en gezinnen beslissen samen waar de focus vervolgens op komt te liggen.
Het prestatieniveau dat voor elke categorie wordt weergegeven [1] weerspiegelt hoe uw leerlinguitgevoerd op de vragen die deze normen beoordelen [2]. Een lagere prestatieniveau [3] betekent niet dat uw leerling de vaardigheid niet kan uitvoeren – het geeft een indicatie van eenEen kans om begrip op te bouwen door middel van instructie en oefening.
Let op : niet alle vermelde normen zijn beoordeeld. Dit iseen lijst van alle mogelijke standaarden.
Reflecties van studenten
Het onderdeel 'Reflecties van studenten' biedt studenten de mogelijkheid om na te denken over hun beoordeling.resultaten behalen en een actieve rol spelen bij het vaststellen van leerdoelen.
Studenten worden aangemoedigd om na te denken over:
- Wat ze opmerkten aan hun resultaten
- Een doel dat ze kunnen stellen voor verbetering
- Wat ze in de klas of thuis kunnen oefenen om verder te groeien
Deze reflecties kunnen leerlingen helpen hun toetsresultaten te koppelen aan concrete acties die ze kunnen ondernemen om hun leerproces te ondersteunen. Gezinnen kunnen hier gebruik van maken.deze antwoorden als uitgangspunt voor een gesprek met hun leerling over watZe doen het goed, waar ze mogelijk nog wat extra oefening nodig hebben, en hoe zekan hun leerproces thuis ondersteunen.
