Der MCPA-Schülerbericht (Mastery College Prep Assessment) zeigt die Leistung eines Schülers im MCPA-Test, einschließlich der prognostizierten ACT-Punktzahl, Vergleiche der Studierfähigkeit und Leistungsniveaus in Mathematik, Naturwissenschaften, Englisch und Lesen. Lehrkräfte, Schüler und Familien können den Bericht nutzen, um zu beurteilen, wie gut ein Schüler auf das Studium vorbereitet ist und in welchen Bereichen er vor dem ACT-Test durch zusätzliche Übung gefördert werden kann.
Der Abschnitt „Informationen zum Schüler und Übersicht über den Bericht“ enthält grundlegende Informationen über den Schüler [1], die Schule [2] und das Schuljahr [3] und erklärt, was die Mastery College Prep Assessment ist und warum sie durchgeführt wird [4].
- Mastery College Prep Assessment (MCPA): Ein Übungstest, der in Format und Schwierigkeitsgrad dem ACT® nachempfunden ist. Er gibt Schülern eine Einschätzung ihrer voraussichtlichen ACT-Punktzahl und ihrer Studierfähigkeit sowie ihrer Stärken und Verbesserungspotenziale in jedem Fach.
- Die Ergebnisse sind am aussagekräftigsten, wenn sie im Zusammenhang mit Noten, Kursleistungen und dem allgemeinen schulischen Fortschritt betrachtet werden – nicht als eigenständiges Maß.
Hochschul- und Berufsreife
Der Abschnitt „Hochschul- und Berufsreife“ zeigt die voraussichtlichen ACT-Punktzahlen des Schülers auf der Skala von 1 bis 36 und vergleicht sie mit den ACT-Hochschulreife-Benchmarks für jedes Fach sowie für zwei kombinierte Bereiche: STEM (Naturwissenschaften und Mathematik) und ELA (Englisch und Lesen).
- Proj ACTScore [1] : Die voraussichtliche Punktzahl des Schülers/der Schülerin für jedes Fach. Sie wird berechnet, indem die Rohpunktzahl des Schülers/der Schülerin mithilfe eines statistischen Äquivalenzverfahrens auf den vom ACT® verwendeten Bereich von 1–36 skaliert wird. Dies gibt eine Schätzung, wie der Schüler/die Schülerin im ACT®-Test voraussichtlich abschneiden würde, wenn er/sie ihn heute ablegen würde.
- Ziel-ACT-Punktzahl [2] : Der ACT-Benchmark für die Hochschulreife in diesem Fach – die Punktzahl, die mit einer Wahrscheinlichkeit von etwa 50 % für eine Note von B oder besser bzw. mit einer Wahrscheinlichkeit von etwa 75 % für eine Note von C oder besser im entsprechenden anrechenbaren Kurs des ersten Studienjahres verbunden ist (siehe Abschnitt 5.6 des ACT Technical Manual). Hinweis: Für den Composite-Score gilt eine separate Ziel-Punktzahl (siehe unten).
- College-/Berufsreif [3] : Zeigt „Ja“ an, wenn der prognostizierte ACT-Wert den Ziel-ACT-Wert für das jeweilige Fach erreicht oder übersteigt, und „Nein“, wenn dies nicht der Fall ist.
- STEM und ELA [4] : STEM ist der Durchschnitt der Punktzahlen in Mathematik und Naturwissenschaften. ELA ist der Durchschnitt der Punktzahlen in Lesen und Englisch. Da der MCPA keine Schreibkomponente bewertet, wird diese ELA-Punktzahl als zusätzliches kombiniertes Maß und nicht als ACT®-äquivalente ELA-Punktzahl angegeben, die der ACT® nur bei Teilnahme am optionalen Schreibtest ausgibt.
- Gesamtergebnis [5] : Gemäß der ACT®-Methodik ergibt sich das Gesamtergebnis aus dem Durchschnitt der Ergebnisse in Englisch, Mathematik und Leseverständnis (Naturwissenschaften wurden 2025 aus dieser Berechnung entfernt). Das angestrebte Gesamtergebnis entspricht der „Gold“-Stufe des ACT®-Indikators „Fortschritte in Richtung Berufsreife“ (WorkKeys NCRC) und steht für Erfolg im Berufsleben, nicht im Hochschulstudium.
- Gesamtergebnisse [6] : In diesem Feld wird die Gesamtpunktzahl des Schülers zusammengefasst und angegeben, in wie vielen der vier Kernfächer (Englisch, Mathematik, Lesen, Naturwissenschaften) der ACT® College Readiness Benchmark erreicht wurde.
Leistungsstufen
Im Abschnitt „Leistungsstufen“ wird erläutert, was die Punktzahlen des Schülers im Hinblick auf seine akademischen Fähigkeiten bedeuten, indem jede Punktzahl in eine von sieben Leistungsstufen umgerechnet wird, basierend auf den in den ACT® College and Career Readiness Standards definierten Punktzahlbereichen.
- Leistungsstufe [1]: Eine Kategorie von Stufe 1 (Anfänger) bis Stufe 7 (Hervorragend), die die Kenntnisse und Fähigkeiten beschreibt , die ein Schüler in einem bestimmten Punktebereich nachgewiesen hat:
- Stufe 1 – Anfänger (1–12)
- Stufe 2 – Grundlagen (13–15)
- Stufe 3 – Entwicklungsstufe (16–19 Jahre)
- Stufe 4 – Annäherung (20–23)
- Stufe 5 – Kompetent (24–27)
- Stufe 6 – Fortgeschritten (28–32)
- Stufe 7 – Ausgezeichnet (33–36)
- Gesamtleistung [2], STEM [2] und ELA [3] Leistungsniveau: Jedes dieser Felder übersetzt die entsprechende Punktzahl in die entsprechende Stufe, wobei die oben genannten Punktzahlbereiche verwendet werden, zusammen mit einer kurzen Beschreibung dessen, was der Schüler auf dieser Stufe kann.
- Die Leistungsstufen in den einzelnen Fächern entsprechen weitgehend den Wissens-/Fertigkeitsbeschreibungen für die jeweiligen Punktzahlbereiche in den ACT-Standards.
- Ein höheres Leistungsniveau bedeutet nicht, dass ein Fach „einfacher“ ist – es bedeutet, dass der Schüler bereit ist, sein Wissen und seine Fähigkeiten auf komplexere Aufgaben anzuwenden.
Mathe
Im MINT-Bereich werden die Mathematik-Ergebnisse nach ACT®-Berichtskategorie und Aufgabentyp aufgeschlüsselt. Jede Zeile zeigt die erreichte Leistungsstufe (1–7) in der jeweiligen Kategorie an, nicht die Rohpunktzahl.
- Integration grundlegender Fähigkeiten : Anwendung grundlegender mathematischer Fähigkeiten, die typischerweise vor der 8. Klasse erlernt werden.
- Vorbereitung auf höhere Mathematik : Die größte Berichtskategorie, bestehend aus fünf Bereichen – Zahlen und Mengen, Algebra, Funktionen, Geometrie und Statistik & Wahrscheinlichkeit.
- Modellierung : Die Verwendung mathematischer Modelle zur Darstellung und Lösung realer Probleme.
- Aufgabentypen : Zeigt die Leistung nach Aufgabenformat – Diagramm, Geschichte und Demonstration. Schüler und Mathematiklehrer sollten der Leistung nach Aufgabentyp besondere Aufmerksamkeit schenken und das Üben auf die anspruchsvollsten Formate konzentrieren.
Wissenschaft
Im STEM-Bereich werden die Ergebnisse im Fach Naturwissenschaften nach ACT®-Berichtskategorie, Texttyp und Inhaltsbereich aufgeschlüsselt.
- Interpretation von Daten : Lesen und Interpretieren von Daten, die in Tabellen, Grafiken und Diagrammen dargestellt sind.
- Wissenschaftliche Untersuchung: Verständnis experimenteller Werkzeuge, Verfahren und Versuchsplanung.
- Bewertung von Modellen, Schlussfolgerungen und experimentellen Ergebnissen : Beurteilung der Gültigkeit wissenschaftlicher Informationen, Modelle und Schlussfolgerungen.
- Texttypen : Zeigt die Leistung nach Art des wissenschaftlichen Textes an – Datendarstellung, Forschungszusammenfassungen und widersprüchliche Standpunkte.
- Inhalt : Zeigt die Leistungen nach Fachgebiet – Biologie, Chemie, Physik und Erd-/Weltraumwissenschaften – und hebt Inhaltsbereiche hervor, in denen der Schüler von einer intensiveren Auseinandersetzung mit dem Thema profitieren könnte, unabhängig davon, aus welcher Berichtskategorie oder welchem Texttyp der Text stammt.
Englisch
Im Bereich Englisch werden die Ergebnisse nach ACT®-Berichtskategorien aufgeschlüsselt.
- Konventionen des Standardenglisch : Umfasst Zeichensetzung, Grammatik und Sprachgebrauch sowie Satzstruktur.
- Sprachkenntnisse : Umfasst Wortwahl, Stil und Tonfall.
- Produktion von Texten : Umfasst Organisation, Einheitlichkeit und Kohäsion sowie Themenentwicklung.
Hinweis: Der MCPA sieht einen optionalen Aufsatzteil vor, der jedoch von den Lehrkräften manuell bewertet werden muss und nicht in die Bewertung dieses Berichts einbezogen wird.
Lektüre
Im Bereich Englisch/Sprachkunst werden die Leseergebnisse nach ACT®-Berichtskategorie und Textgattung aufgeschlüsselt.
- Berichtskategorien : Kernideen und Details, Handwerk und Struktur sowie Integration von Wissen und Ideen.
- Textgattungen : Die Leistung wird nach Textgattung aufgeschlüsselt – Sozialkunde, Naturwissenschaften, Belletristik und Geisteswissenschaften. Schüler und Lehrkräfte sollten auf die genrespezifische Leistung achten und zusätzliche Übungen mit anspruchsvolleren Textgattungen einplanen.
