Der MPA-Schülerbericht fasst die Leistung eines Schülers im Rahmen der Kompetenzprognose zusammen. Er enthält Angaben zu Punktzahl, Leistungsniveau, Lernfortschritt und Leistungen in verschiedenen Denkbereichen und Kompetenzbereichen. Lehrkräfte und Familien können den Bericht nutzen, um zu verstehen, inwieweit ein Schüler die Erwartungen der jeweiligen Klassenstufe erfüllt, wo er gegebenenfalls zusätzliche Unterstützung benötigt und wie er seine eigenen Ergebnisse reflektiert.
Der Abschnitt „Schülerinformationen und Berichtserläuterung“ enthält grundlegende Informationen über den Schüler [1], den Lehrer [2], die Klasse [3] und die Schule [4] und erklärt gleichzeitig, was die Lernprognose ausmacht.Eine Bewertung ist und warum sie erfolgt [5].
Leistungsstufen
Der Abschnitt „Leistungsstufen“ hilft Lehrkräften und Familien zu verstehen, was ein Schüler/eine Schülerin leistet.Der Skalenwert gibt an, zu welcher Leistungsstufe er gehört und obDieses Niveau zeigt an, dass sie die Erwartungen der jeweiligen Klassenstufe erfüllen.
- Skalenwert : Ein Wert, der die Leistung Ihres Schülers/Ihrer Schülerin in der folgenden Kategorie angibt:Bewertung anhand einer einheitlichen Bewertungsskala. Das erleichtert dieDie Ergebnisse Ihres Schülers verstehen und sie mit denDie im staatlichen Test verwendeten Leistungsstufen.
- Leistungsniveau : Eine Kategorie, die das Leistungsniveau Ihres Schülers beschreibt.Leistung basierend auf ihrem Skalenwert. Diese Stufen helfen dabei, zu zeigen, wieDie Leistungen Ihres Schülers/Ihrer Schülerin entsprechen den Erwartungen für diese Klassenstufe.
- Angleichung an die staatlichen Tests : Die prädiktive Beurteilung verwendet dieselbe Skala.Definitionen von Punktzahl und Leistungsniveau wie im staatlichen Test, daher die Ergebnissekönnen anhand der gleichen Leistungskategorien interpretiert werden.
- Erwartungen an die jeweilige Klassenstufe : Der Bericht benennt, welche LeistungenDie Niveaustufen zeigen an, dass ein Schüler die Standards der jeweiligen Klassenstufe erfüllt.hilft Familien zu verstehen, ob die Leistungen ihres Schülers dem Standard entsprechen.erwartetes Leistungsniveau für ihre Klassenstufe.
Fortschritte in diesem Jahr
Der Abschnitt „Fortschritte in diesem Jahr“ zeigt die Ergebnisse der Vergleichstests eines Schülers im Zeitverlauf.Pädagogen und Betreuungspersonen dabei helfen, ihre Leistungsentwicklung zu erkennendas ganze Jahr über.
- Der Fortschritt wird ab dem zweiten Benchmark angezeigt, da mindestensUm Veränderungen im Zeitverlauf aufzuzeigen, sind zwei Beurteilungen erforderlich. Die meisten StudierendenFühren Sie zwei bis drei Benchmark-Bewertungen pro Jahr durch.
Kenntnisstand (DOK)
Der Abschnitt „Wissenstiefe“ (DOK) zeigt die Denkweisen, die Schüler zur Beantwortung der Fragen verwendet haben.die Beurteilung, vom Abrufen grundlegender Informationen bis hin zur Anwendung von Wissen unddurch tiefergehendes Denken.
- Wissenstiefe (DOK) [1]: Beschreibt das erforderliche Denkvermögen, umEine Frage beantworten. Ein höherer DOK-Wert bedeutet nicht unbedingt, dassDie Frage ist schwieriger – sie bedeutet, dass der Schüler aufgefordert wird, sein Können einzusetzen.Wissen auf komplexere Weise.
- DOK 1 – Abruf [2]: Fragen, die von den Schülern verlangen, sich an grundlegende Fakten zu erinnern,Definitionen, Konzepte oder Schritte.
- DOK 2 – Anwenden [3]: Fragen, die von den Schülern die Anwendung von Fähigkeiten oder Konzepten verlangen,Verbindungen herstellen oder ihr Wissen auf eine Situation anwenden.
- DOK 3 – Begründung [4]: Fragen, die von den Schülern ein tieferes Nachdenken erfordern,Entscheidungen treffen, ihre Denkweise erläutern oder mehrere Schritte zur Lösung eines Problems anwendenProblem.
- Leistung [5]: Zeigt das Leistungsniveau an, das mit dem/derFragen auf jeder DOK-Stufe. Dies hilft Erziehern und Betreuern.verstehen, wie der Schüler bei Fragen abgeschnitten hat, die unterschiedliche Anforderungen stelltenDenkweisen.
Bereiche, in denen die Erwartungen der jeweiligen Klassenstufe erfüllt werden
Der Abschnitt „Bereiche, in denen die Erwartungen der jeweiligen Klassenstufe erfüllt werden“ zeigt die Kompetenzen und Standards der jeweiligen Klassenstufe, in denen Ihr Schüler/Ihre Schülerin diese erreicht hat.zeigte ein ausgeprägtes Verständnis für die Beurteilung.
- Kategorie [1]: Eine Gruppe von zusammengehörigen Fähigkeiten oder Standards innerhalb eines Fachgebietes.Kategorien erleichtern es, die spezifischen Inhalte zu erkennen, die Ihr Schüler bearbeitet hat.bewertet am.
- Standard [2]: Eine spezifische Lernzielvorgabe für die jeweilige Klassenstufe beschreibt, was Schülerinnen und Schüler wissen oder können sollen. Bitte beachten Sie, dass die aufgeführten Standards nur diejenigen sind, die bewertet wurden. Sie stellen nicht alle verfügbaren Standards innerhalb der jeweiligen Berichtskategorie dar.
- Leistung [3]: Zeigt das Leistungsniveau an, das Ihr Schüler erreicht hat fürDie Standards in dieser Kategorie. Höhere Werte deuten auf stärkere Standards hin.Leistung in den bewerteten Kompetenzen. Überprüfen Sie die Leistungsstufen.besser verstehen, was die einzelnen Ebenen bedeuten
Wachstumsschwerpunkte
Der Abschnitt „Schwerpunktbereiche für Wachstum“ benennt die Kompetenzen und Standards der jeweiligen Klassenstufe, in denen Ihr Schülerkönnen von zusätzlicher Übung oder Unterstützung profitieren. Diese Bereiche können helfen.Lehrer und Familien entscheiden gemeinsam, worauf der Schwerpunkt als Nächstes liegen soll.
Das für jede Kategorie angegebene Leistungsniveau [1] spiegelt wider, wie Ihr SchülerDie Fragen zur Beurteilung dieser Standards wurden beantwortet [2]. Eine geringere LeistungStufe [3] bedeutet nicht, dass Ihr Schüler die Fertigkeit nicht beherrscht – sie zeigt an, dass er sie nicht beherrscht.Gelegenheit, durch Anleitung und Übung Verständnis aufzubauen.
Hinweis : Nicht alle aufgeführten Standards wurden bewertet.eine Liste aller möglichen Standards.
Reflexionen der Studierenden
Der Abschnitt „Reflexionen der Studierenden“ bietet den Studierenden die Möglichkeit, über ihre Bewertung nachzudenken.Ergebnisse erzielen und eine aktive Rolle bei der Festlegung von Lernzielen übernehmen.
Die Studierenden werden ermutigt, über Folgendes nachzudenken:
- Was ihnen an ihren Ergebnissen auffiel
- Ein Ziel, das sie sich für Verbesserungen setzen können.
- Was sie im Unterricht oder zu Hause üben können, um sich weiterzuentwickeln
Diese Reflexionen können Schülern helfen, ihre Bewertungsergebnisse mit konkreten Maßnahmen zu verknüpfen, die sie zur Unterstützung ihres Lernens ergreifen können. Familien können sie nutzen.diese Antworten als Ausgangspunkt für ein Gespräch mit dem Schüler darüber, wasSie schlagen sich gut, wo sie möglicherweise zusätzliche Übung benötigen, und wie siekönnen ihr Lernen zu Hause unterstützen.
