MPA-elevrapporten opsummerer, hvordan en elev klarede sig på den prædiktive mestringsvurdering (Mestery Predictive Assessment), herunder elevens skalascore, præstationsniveau, fremskridt over tid og præstation på tværs af forskellige typer tænkning og standarder. Undervisere og familier kan bruge rapporten til at forstå, hvor en elev lever op til forventningerne på klassetrinnet, hvor de kan have brug for yderligere støtte, og hvordan eleven reflekterer over sine egne resultater.
Afsnittet om elevinformation og rapportforklaring giver grundlæggende oplysninger om eleven [1], læreren [2], klassen [3] og skolen [4], samtidig med at det forklarer, hvad den prædiktive beherskelse af mestring er.Vurdering er, og hvorfor den gives [5].
Præstationsniveauer
Afsnittet om præstationsniveauer hjælper undervisere og familier med at forstå, hvad en elevsskalascore betyder, hvilket præstationsniveau den falder ind under, og omDet niveau indikerer, at de lever op til forventningerne på klassetrinnet.
- Skala score : En score, der viser, hvordan din elev klarede sig påvurdering ved hjælp af en ensartet scoreskala. Det gør det nemmere atforstå dine elevers resultater og sammenligne dem medpræstationsniveauer, der anvendes på statsprøven.
- Præstationsniveau : En kategori, der beskriver din elevs niveau afpræstation baseret på deres skalascore. Disse niveauer hjælper med at vise, hvordandin elevs præstation er sammenlignelig med forventningerne på klassetrinnet.
- Tilstandstestjustering : Den prædiktive vurdering bruger den samme skaladefinitioner af score og præstationsniveau som statstesten, så resultaternekan fortolkes ved hjælp af de samme præstationskategorier.
- Forventninger til klassetrin : Rapporten identificerer hvilke præstationerniveauer indikerer, at en elev opfylder standarderne for klassetrinnet. Dettehjælper familier med at forstå, om deres elevs præstation er på niveauforventet niveau for deres klassetrin.
Fremskridt i år
Afsnittet "Fremskridt i år" viser en elevs resultater af benchmarkvurderinger over tid.hjælpe undervisere og omsorgspersoner med at se, hvordan deres præstationer udvikler sighele året.
- Fremskridt vises startende med den anden benchmark, da mindstto vurderinger er nødvendige for at vise ændringer over tid. De fleste studerendeforetage to til tre benchmarkvurderinger om året.
Dybdeviden (DOK)
Afsnittet Dybde af Viden (DOK) viser de typer af tænkning, som eleverne bruger til at besvare spørgsmål omvurderingen, fra at huske grundlæggende information til at anvende viden ogved hjælp af dybere ræsonnement.
- Dybde af viden (DOK) [1]: Beskriver det niveau af tænkning, der kræves for atbesvare et spørgsmål. Et højere DOK-niveau betyder ikke nødvendigvis enspørgsmålet er sværere – det betyder, at eleven bliver bedt om at bruge deresviden på en mere kompleks måde.
- DOK 1 – Genkaldelse [2]: Spørgsmål, der beder eleverne om at huske grundlæggende fakta,definitioner, begreber eller trin.
- DOK 2 – Anvend [3]: Spørgsmål, der beder eleverne om at bruge færdigheder eller koncepter,skabe forbindelser eller anvende den viden, de har, i en situation.
- DOK 3 – Årsag [4]: Spørgsmål, der kræver, at eleverne tænker dybere,træffe beslutninger, forklare deres tanker eller bruge flere trin til at løse enproblem.
- Præstation [5]: Viser det præstationsniveau, der er knyttet tilspørgsmål på hvert DOK-niveau. Dette hjælper undervisere og omsorgspersonerforstå, hvordan eleven klarede sig i spørgsmål, der krævede forskelligetyper af tænkning.
Områder hvor forventningerne til klassetrin er opfyldt
Afsnittet Områder, hvor forventningerne på klassetrinnet er opfyldt, viser de færdigheder og standarder på klassetrinnet, hvor din elevudviste stærk forståelse for evalueringen.
- Kategori [1]: En gruppe af relaterede færdigheder eller standarder inden for et fagområde.Kategorier gør det nemmere at se det specifikke indhold, din elev varvurderet på.
- Standard [2]: En specifik læringsforventning på et klassetrin, der beskriver, hvad eleverne skal vide eller være i stand til. Bemærk venligst, at de anførte standarder kun er dem, der blev vurderet. De repræsenterer ikke alle tilgængelige standarder inden for hver rapporteringskategori.
- Præstation [3]: Viser det præstationsniveau, din elev har nået.standarderne i den kategori. Højere niveauer indikerer stærkerepræstation på de vurderede færdigheder. Gennemgå præstationsniveauerne for atbedre at forstå, hvad hvert niveau betyder
Fokusområder for vækst
Afsnittet Fokusområder for vækst identificerer færdigheder og standarder på klassetrin, hvor din elevkan have gavn af yderligere øvelse eller støtte. Disse områder kan hjælpeLærere og familier beslutter, hvad de skal fokusere på næste gang.
Det viste præstationsniveau for hver kategori [1] afspejler, hvordan din elevudført på spørgsmålene, der vurderer disse standarder [2]. En lavere præstationNiveau [3] betyder ikke, at din elev ikke kan udføre færdigheden – det indikerer enmulighed for at opbygge forståelse gennem undervisning og øvelse.
Bemærk : Ikke alle de anførte standarder blev vurderet. Dette eren liste over alle mulige standarder.
Studentrefleksioner
Afsnittet om studenterrefleksioner giver de studerende mulighed for at tænke over deres evalueringresultater og tage en aktiv rolle i at sætte læringsmål.
Studerende opfordres til at reflektere over:
- Hvad de bemærkede ved deres resultater
- Et mål de kan sætte for forbedring
- Hvad de kan øve sig i klassen eller derhjemme for at fortsætte med at udvikle sig
Disse refleksioner kan hjælpe eleverne med at forbinde deres vurderingsresultater med specifikke handlinger, de kan foretage for at understøtte deres læring. Familier kan brugedisse svar som udgangspunkt for at tale med deres elev om, hvadde klarer sig godt, hvor de muligvis har brug for yderligere øvelse, og hvordan dekan understøtte deres læring derhjemme.
